PSI凯勒的教学模式与早期的教学原理

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凯勒的教学模式与早期的教学原理
一、道尔敦制
其实施步骤首先要布置作业室或实验室。每一学科有一间作业室,学生可自由到作业室去自学,并有教师可以指导学生作业。其次是要与学生订立合约或月约。各科教师在学期开始就根据每位学生的程度指定学生每月所要完成的作业,因此,每位学生的合约不相同。在本月的合约完成后,学生必须通过考试才可签订次月的合约。实行道尔敦制所强调的是学生自学,教师仅在必要时提供指导。学生依自己的速度学习,不受其它学生影响,也不受上课时间表的约束。这些特色正是凯勒的教学理论之依据。
二、文纳特卡制
文纳特卡制的教学活动分为两部份:
1. 是个别教学的活动,以学习基本知能为主
2. 是团体活动。
其所实施的个别教学程序是:
1). 确定课程目标
2). 编辑可供儿童自己学习、自己校正的 学习材料。
三、莫礼生的熟练公式
「熟练公式」即「教学前的预测验→教学→测验教学的结果→修正教学方式→再教学→再测验教学的结果→达到完全纯熟程度」。
四、编序教学原理
由教师预先编选和问题,提供学生自学并作答,再由学生自行核对答案无误后才继续作答。其有采取教科书式、卡片式及教学机等三种方式以供学生学习。

2013年1月7日 00:00