PSI凯勒个别化教育系统概述---(Personalized System of Instruction,简称PSI)

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个别化教学是指以学习者为中心适合于满足个别学生需要的教学,它不仅仅是独立的教学方法,也是以满足学生需要为目的的一种或多种技术的整合。

这些技术包括允许学习者设定通过教学序列时的步调;允许学习者选择学习方法和媒体;允许学习者选取想要学习的单元等等,其中所涉及的策略方法

以及相应的实体材料共同构成了个别化教学系统。

个别化教学系统的优点和缺点

(一)个别化教学的优点主要体现在以下几个方面:

  1. 个别化教学能充分体现教学的人性化特征,满足不同的学习需求。
  2. 学生获取学习资料要比在以教师与学校为中心系统中的情况更容易。
  3. 目前的个别化教学系统能从读、听、看、练等多种渠道来支持学生的学习,从而使不同媒体的特点得到充分发挥。当然,能否合理的整合(而不是堆积)各种媒体是此优势得以体现的关键。
  4. 教师的帮助、劝告和指导获取相对容易。
  5. 教师和学生都能得到学习结果的定期反馈。
  6. 个别化教学有利于开展个人全面素质教育。

(二)个别化教学的缺点主要有:

  1. 对学习者的主动性要求较高。
  2. 适合个别化教学的课程范围和类型有限。
  3. 建立完善的系统存在困难。

 

 

 

个别化教学与团体教学异同
  传统团体教学 PSI个别化学习

年龄与进度
 同龄同进度 混龄混进度
学习特点  限时学习  限量学习
教学特点 教师团体授课 学生自主操作,
教师个别辅导、因材施教
教室主体  教师 学生
教师身份  传授者灌输者 环境准备者、学习的观察者、辅助者、引导者
效果 习惯被动聆听
没学过的问题不愿挑战
应付考试,分数至上
主见少,以“老师说”为判断标准
养成自发自主学习的态度
喜欢挑战新鲜、未知领域
全面提升,能力至上
有主见,以“我认为”为判断标准 
 
二者关系 相互依存、互为补充,共同构建完美教育 相互依存、互为补充,共同构建完美教育
2013年1月7日 00:00